MỤC LỤC

STT
NỘI DUNG
TRANG

1
Mục lục
1

2
Danh mục chữ cái viết tắt
2

I
Mở đầu
3

1
Lý do chọn sáng kiến
3

2
Điểm mới trong sáng kiến
5

II
Nội dung sáng kiến
6

1
Thực trạng cuả nội dung cần nghiên cứu
6

2
Nội dung của sáng kiến
9

III
Kết luận
17

1
Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của sáng kiến
17

2
Hiệu quả dự kiến có thể thu được khi áp dụng giải pháp
14

3
Kiến nghị, đề xuất
20











DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

Tổng số học sinh
TSHS

Cuối học kì I
CHKI

Cuối học kì II
CHKII

Tỉ lệ
TL

Số lượng
SL

Học sinh
HS

Giáo viên
GV

Đạt
Đ

Chưa đạt
CĐ

Hoàn thành
HT

Chưa hoàn thành
CHT

Khuyết tật
KT



















Phần I: Mở đầu.
1. Lý do chọn đề tài:
Con người là mục tiêu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Mẫu nhân cách con người mới trong tương lai mà chúng ta cần phấn đấu vươn tới đó là con người phát triển toàn diện, hài hoà, cường tráng về thể chất, phong phú về tâm hồn, trong sáng về đạo đức. Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người mới, chiến lược phát triển kinh tế, xã hội của đất nước. Đứng trước những yêu cầu mới của sự nghiệp phát triển giáo dục trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, Đảng và Nhà nước ta đang có nhiều cải cách trong ngành Giáo dục và Đào tạo, đã ra nhiều Chỉ thị, Chính sách nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ, cán bộ, giáo viên.
Là một cán bộ quản lý phụ trách công tác chuyên môn ở vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, tôi hết sức bâng khuâng, trăn trở trước những khó khăn và thuận lợi trong công tác quản lý. Thuận lợi thì ít nhưng khó khăn thì nhiều. Do đó để giải quyết những khó khăn, trăn trở bản thân tôi cần phải tìm đến việc nghiên cứu đề tài là một việc làm rất cần thiết đối với cán bộ quản lý công tác chuyên môn như tôi, là cơ sở cho việc quản lý chuyên môn đạt chất lượng hiệu quả cao. Để làm được điều này, ngay vào đầu năm học bản thân tôi đã tìm tòi, học hỏi và khai thác những cái hay, những cái mới cho bản thân. Đồng thời rút ra cho bản thân bài học kinh nghiệm đúng đắn, để làm phương châm cho quá trình quản lý sau này. Những cái hay cái mới và những bài học kinh nghiệm đó được tôi rút ra từ việc kiểm nghiệm thực tế qua hai năm làm công tác quản lý chuyên môn ở Trường Tiểu học Ngọc Chiến A.
Trong những năm gần đây nhiều trường tiểu học ở vùng sâu, vùng xa nói chung. Trường TH Ngọc Chiến A nói riêng chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc quản lý chuyên môn, nên hầu hết các trường đều bố trí cán bộ vừa phụ trách chuyên môn lại vừa phụ trách nhiều mảng khác như: nhiều loại báo cáo, báo cáo trực tuyến,....do yêu cầu đổi mới của đất nước về nhiều mặt trong hoạt động hành chính cũng như trong giáo dục: Chương trình Phổ cập giáo dục; Chương trình đổi mới phương pháp dạy học; Thay sách giáo khoa của ngành Giáo dục… Nên từ đó các loại văn bản chỉ đạo; Hướng dẫn; Thông tư; Văn bản chuyên môn ngày càng nhiều, mà nhà trường lại không có cán bộ văn thư, nên phó hiệu trưởng chủ yếu làm công việc khác đã chiếm hết nhiều thời gian của việc chuyên môn chính.
Chất lượng giáo dục của nhà trường thấp, học sinh học giỏi cấp huyện còn ít và không có cấp tỉnh, tỉ lệ học sinh Hoàn thành chương trình tiểu học tuy cao nhưng chưa chất lượng thực sự
Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, năng lực chuyên môn và chất lượng
các giờ lên lớp không đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể còn hạn chế; phương pháp dạy học nhìn chung chậm được cải tiến theo xu hướng hiện đại.
Cán bộ quản lý nhà trường chưa qua các lớp đào tạo về nghiệp vụ, kinh nghiệm công việc còn hạn chế.
Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được nhu cầu học tập, một số điểm lẻ lớp học vẫn còn nhà tạm. Chưa có đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học.