TUẦN : 11 Ngày soạn: 15/10/2014
TIẾT: 11 Ngày dạy: 22/10/2014

Bài 9
LỊCH SỰ, TẾ NHỊ
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nêu được thế nào là lịch sự, tế nhị.
- Nêu được ý nghĩ của lịch sự, tế nhị trong gia đình, với mọi người xung quanh. .
2. Kĩ năng:
- Biết phân biệt hành vi lịch sự, tế nhị với hành vi chưa lịch sự, tế nhị.
- Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị với mọi người xung quanh
3. Thái độ :
- Yêu mến, quý trọng những người lịch sự, tế nhị trong giao tiếp.
- Đánh giá bản thân và mọi người trong giao tiếp thể hiện lối sống chan hòa và chưa sống chan hòa.
* Tích hợp giáo dục kĩ năng sống:
Các kĩ năng cơ bản được giáo dục

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử thể hiện lịch sự, tế nhị.
- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng giao tiếpvới người khác
- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi lịch sự, tế nhị và hành vi chưa lịch sự, tế nhị.

II/ Tài liệu và phương tiện:
1/ GV: Sách giáo khoa GDCD 6. Chuẩn kiến thức GDCD 6Sách giáo viên GDCD 6.Chuyện kể về gương lịch sự, tế nhị..
III/ Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định: (1 phút)
2. Kiếm tra bài cũ: (3’)
? Thế nào là sống chan hòa với mọi người? Nêu 2 hành vi biết sống chan hòa với mọi người?
-> Gợi ý trả lời:
- Sống chan hòa với mọi người là sống vui vẽ, hòa hợp với mọi người và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động chung có ích.
- Hành vi biết sống chan hòa với mọi người: Tích cực tham gia trò chơi nhân lễ khai giảng; tích cực thảo luận nhóm.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG

HĐ1: Giới thiệu bài. (2’)
- Nêu tình huống: Trong giờ học GDCD, khi GV nêu câu hỏi, có một HS A sung phong trả lời, khi a đang nói thì B ngồi bên cạnh hố to “ Sai rồi cô ơi”
? Em có nhận xét gì về hành vi của B?
=> Chốt ý: Đó là cử chỉ thiếu tế nhị, không lịch sự khi nhận xét ý kiến người khác.
- Chuyển ý vào bài.

- Chú ý tình huống GV nêu, phân tích hành vi của B trong tình huống, ý kiến.

-> B nói to khi bạn đang trả lời, ngắt lời bạn, không tôn trọng bạn.

- Ghi tựa bài.











HĐ2: Hướng dẫn phân tích tình huống ở SGK để thấy được hành vi lịch sự, tế nhị. (10’)
a.Mục tiêu: Bước đầu giúp học sinh biết các hành vi cách xử sự có lịch sự, tế nhị.
b.Phương pháp: Sắm vai. Diễn giảng. Thảo luận nhóm. Trò chơi.
c.Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS đọc tình huống ở SGK.
( Có thể cho HS sắm vai)
- Nêu gợi ý khai tình huống và tóm lược ý, HS ghi bảng.
? Nhận xét hành vi của các bạn đi học muộn.
=> Đó là cử chỉ vô lễ, không lịch sự.



? Phân tích hành vi ứng xử của Tuyết?
=> Chốt ý: Cử chỉ đứng nép ngoài cử, chờ thầy nói xong mới xin vào lới để khỏi phiền thầy và cá bạn trong lớp -> lịch sự, tế nhị, có lễ độ.

? Nếu là bạn cùng lớp em sẽ nhắc nhỡ các bạn có cử chỉ không tốt như thế nào?
=> Tùy theo ý kiến HS mà GV có định hướng lại cách ứng xử đúng thể hiện lịch sự, tế nhị.
? Nếu là thầy hùng em sẽ có cách xử sự như thế nào trước hành vi của các bạn tới lớp muộn.?
(Ghi tóm tắt ý trả lời của HS lên bảng)


- Giúp HS tìm ưu, khuyết điếm của các cách ứng xử HS nêu và chọn cách tốt nhất thể hiện lịch sự, tế nhị.
? Em có đồng ý với cách ứng xử của Tuyết không? Vì sao?
Chốt lại ý đúng

-


-




HS đọc tình huống ở SGK.
( Có thể cho HS sắm vai, nhận xét)
- Suy nghĩ, ý kiến theo goo7i5 ý, nhận xét.
-> Hành vi các bạn đi học muộ: Có